前言

光阴荏苒，岁月如歌！“教育的至高境界不是输入，而是唤醒。”唤醒学生的智慧，唤醒学生的善良，唤醒学生的求知欲，唤醒学生内心的自觉。只有自己体验到的，悟到的，生发出来的才叫智慧。才是教育至高的境界。学生在学校接触至多的是班主任老师，为不断提高班主任管理水平，相互交流促进，共同构建高质量班主任管理工作水平，特推出优秀班主任系列报道。

用爱浇灌，静待花开

  ——记高二（5）班班主任胡弯红老师

人们常说教育事业是花的事业、果的事业、叶的事业，而对于高中教育工作者来说，教育事业更是根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳，叶的繁茂、无数的根总是不求回报，默默奉献。育才高级中学的胡弯红老师就是这些“根”中的一个，从教六年里，她一直担任班主任工作，在平凡的岗位上，她用爱铺设孩子们的成长之路，以真诚诠释自己的人生追求。提起胡老师，大家几乎众口一词——专业能力强，敬业，有爱心。是的，敬业、有爱心是胡老师的名片。她的爱是阳光，激起乘风破浪的暖心力量；她的爱是春雨，化作润物细无声的殷殷教导。在教育的大花园里，她用爱浇灌，默默守望，静待花开。

 “教育之路若没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”爱是教育的灵魂。作为班主任，胡老师以一颗仁爱之心，平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。除了关心学生的学习，她更关心学生的生活、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，有困难的，缺少母爱父爱的同学，胡老师常常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，取得了他们的信任。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子，一本书。胡老师在规范学生行为的时候，她首先规范的是自己的行为：要求学生不迟到，她每天须提前五分钟到位查迟到；要求学生捡地上的纸片，她看到地上的垃圾定会弯腰拾起……就这样，她用自身行为影响和感染着学生，促进他们养成良好的行为习惯。

03.  家校合作 共促学生的成长

在班主任工作中，胡老师注重为学生营造温馨舒适的学习环境。经常在课余时间跟家长沟通交流，告诉家长孩子们近期在学校的表现，也经常将拍摄的视频照片分享在家长群，家长也会积极反馈把孩子在家的表现用电话、微信的形式告诉我。她还告诉家长科学的教育孩子方法，如何配合老师帮助学生取得更大进步。利用假期沟通告诉家长学生在学校的表现，哪些问题需要家长回家及时提醒督促学生。通过不同形式的交流沟通，和谐的家校关系收到了良好的教育效果。

教育是奉献的事业，没有轰轰烈烈的事迹，没有华丽的语言，有的只是满腔的热情和一颗为孩子们健康成长而无悔付出的心。胡弯红老师信奉:一份耕耘一份收获，只要真心付出，就有美好回报。用爱浇灌，静待花开！

高二（5）班全体学生合影